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2022年1月
教育传媒到校直击 仁济医院蔡衍涛小学 - 2022年1月
A Little Miracle英语连系生活 绽放潜能光芒
仁济医院蔡衍涛小学屹立大埔区30载,多年来一直秉承仁济医院「尊仁济世」的精神,实施全人教育,注重「德、智、体、群、美」五育均衡发展。在英文教学上,陈淑儿校长带领专业教学团队革新求变,把握所有机遇,积极为学生提供富有启发性的学习机会。通过科技创新教育,让艺术陶冶心灵,让多元活动绽放学生光芒,成就一个个「a little miracle」。
把握学习机会 全面提升语文能力
学校通过活用多项英文学习措施,全面提升学生英语四大范畴能力。陈校长表示:「在课程规划上,学校把握各种机会,参与不同计划,借以贴合教育趋势,持续完善英文科课程。例如校本READ Programme,透过由外籍英语老师带领学生,分组朗读英文故事,丰富英文阅读量,培养阅读兴趣,并授以阅读策略和技巧,借以提升读写能力;同时推行外籍老师协作计划,课堂会由一位外籍英语老师和科任老师协作教学,增加学生接触英语的机会,营造自然英文语境。」与此同时,学校洞悉初小学生在完善英语词汇和发音的重要性,因而特别设计「英文识字小册子」,集合课文词汇和延伸单词,集中拓展学生的词汇库;外籍英语老师更特别为「英文识字小册子」及英文默书录音,让学生从聆听中学习,提升英语知识和口语能力。
及至高小阶段,教学团队在课程框架应用资优教育理念,在课程渗入不同学习技巧,例如思维图、创意写作、比较异同等,从中激发高阶思维发展。陈校长续指:「传统的小学课堂模式与中学学习模式大相迳庭,往往让学生难以顺利衔接。然而,渗入学习技巧不仅提升思维发展,这种学习模式与中学类近,让学生提早接触有利于衔接升中。」课堂以外,学校鼓励学生活用Wordwall,与师生进行英语互动,在持续训练语文能力同时,亦以「学长学姐」的角色与初小学生进行伴读任务,温故知新之余,亦实践教学相长的效能。
提早支援幼小衔接阶段
陈校长坦言本学年的小一新生面对的挑战尤为严峻:「受疫情所限,全港学校都有大部分时间处于停课状态,部分幼稚园生甚至没有经历过校园生活便要升上小一,这令学生在共通能力发展上未够完备,如社交技巧、自理能力、适应环境等。」因此,学校特别提早进行幼小衔接活动,由去年六月末起,安排准小一生参与衔接课程,在外籍英语老师带领下,进行创意写作、戏剧、游戏等,逐步巩固已学知识,并预习小一课程,借以适应小学的学习模式。
校本阅读计划 营造全校乐读氛围
学校深信通过培养恒常阅读习惯,学生不仅能够延伸课堂所学,吸收不同范畴的知识,更能建立自学精神,这对提升学习效能甚有禆益。教学团队设计校本阅读计划,计划以单元学习形式推展,学生只要利用电子学习装置扫瞄二维码,便能进行延伸阅读。黄颖诗副校长表示:「在疫情下,常规课堂都压缩在上午进行,我们期望学生亦能善用下午时段延伸学习,做到温故知新。教学团队设计了校本自学小册子,通过与常规英文课程相关的阅读理解文章,以及多媒介延伸资源如影片、互动游戏等,巩固课堂所学,同时扩展相关课题的知识层面,亦能从中培养自学精神。」而且,校本自学小册子亦载有由外籍英语老师录音的文章声档,学生可以「边读边听」,完善英语发音,提升英语听、读能力。
与此同时,学校亦善用校园环境,在校园各个角落渗入英文阅读元素,打造成富有「书卷味」的愉快阅读氛围。教学团将校内各楼层打造成不同主题的「艺术长廊」,当中二楼和五楼便成为了「英文故事长廊」。英文科主任叶敏眉老师笑言:「在校本阅读计划中,指定图书亦是学生耳熟能详的故事。英文科组由此出发,以动物为主题布置『艺术长廊』,除了故事中的动物角色,更加入了多种动物,同时附有这些动物的介绍,让学生跳出故事,将学习延伸到更宽广层面。」通过先熟悉故事,然后引入到学习技巧和语文知识之中,能够有效引起学习兴趣。学生一旦对学习有了兴趣,学习成效自然提高。
跨科学习 语言知识融会贯通
教学团队察觉到不少学生都有稳固的英文根基,然而在真实生活环境中,往往缺乏能够运用英语,甚至增润知识的学习场景,这让学生只能将英语「困」在英文课中。故此,学校近年应用跨学科协作策略,推展「校本SPARK创新课程」,整合并贯通英文科、常识科、视觉艺术科目以及生命教育的课程内容,以英语进行教学。同时,配合全方位学习,从多元化的学习活动中展示、投入及实践,训练共通能力,如解难沟通、团队合作等,丰富学习经历。
英文科主任杨芷敏老师表示:「在课程上,我们期望学生在持续增强英文能力和语文知识以外,亦平衡常识科关注世界周遭的重心。因此,课文以中英对照模式显示;亦会由一位外籍英语老师和本地常识科任老师共同教学,一方面帮助学生拓展更多元范畴的英文词汇,另一方面确保能够掌握较为深奥的概念理论,如科学定律、地球物质等,借以提升学与教效能。」
语言课寓学于乐 互动中温故知新
在下午的潜能发展时段,教学团队设计每星期一次的「语言课」,多位外籍英语老师会同时入课教学,与初小学生进行分组活动,通过游戏、戏剧、烹饪,从游玩中学习英语。黄副校长指出:「学校深信学习从不应只局限在课本之中,生活中所有场景也是学习机会。因此,在『语言课』中,我们期望学生能在轻松的环境下,参与有趣的活动时自发地运用英话,做到活学活用,从中领略英语在日常生活中的广泛性,借以激发学习动机。」
在疫情下,下午的实体课堂未能举行,教学团队改以网上课堂形式进行「语言课」,又设计不同的主题活动,让学生继续将学习延伸。网上「语言课」集中训练学生的英语会话能力,通过聊天交流、好书分享、观影心得等活动,让学生主动「开口说」。最近,学校便举行了「英语说故事大赛」,学生需要自行录音故事内容,并上载到电子学习平台,从中让教学团队了解学生的英语学习情况,有效针对性调适课程规划,助学生进一步增强英文水平。